Но прежде чем игры отправляются в регионы, их должны хорошо знать те, кто будет проводить их с подростками. Поэтому один из важных этапов проекта — очное обучение региональных кураторов.
Двухдневное обучение прошло в Москве. В нём приняли участие 16 кураторов из 13 регионов России. Кто-то добирался поездом, кто-то самолётом, кому-то пришлось пересаживаться с электрички на метро. Но в итоге все встретились в одной аудитории — чтобы два дня играть, разбирать игровые механики и учиться смотреть на игру глазами ведущего.
Сначала — самим стать игроками
Обучение началось не с длинных лекций. Кураторы сразу включились в игровой процесс.
За два дня они познакомились с четырьмя играми проекта: «Битва хакеров», «Слабое звено», «Опасный отель» и «Рисковое дело».
Это важно: чтобы провести игру для подростков, недостаточно прочитать инструкцию. Нужно самому почувствовать механику — понять, где появляется азарт, что заставляет спорить, почему хочется изменить решение и в какой момент разговор из игрового превращается в настоящий.
Поэтому после каждой игры участники разбирали не только правила, но и то, что происходило с ними самими.
Где загорается красный флаг?
Отдельное внимание уделили теме маркеров опасности и последствиям рискованных решений.
Кураторы разбирали ситуации, которые могут показаться обычными: заброшенные здания без света, безлюдные места, лес, гаражи, тёмные улицы, стаи собак. Говорили и о других сигналах — например, об агрессивном или неадекватном поведении человека, странных действиях, криках из толпы, темноте или попытках заманить в закрытое помещение.
Главный вопрос был не в том, чтобы составить для подростка список мест «нельзя».
Гораздо важнее научиться замечать: что именно в этой ситуации настораживает? Какой сигнал мы можем пропустить? Что произойдёт, если его проигнорировать?
То есть разбирать риск не отдельно, а как цепочку: ситуация → решение → последствия.
Зачем нужны игры, если можно просто поговорить?
Потому что разговор о риске становится совсем другим, когда подростку не дают готовый ответ.
В игре он сам выбирает, спорит с другими участниками, объясняет свою позицию, сталкивается с последствиями своего решения. И уже после этого появляется пространство для разговора.
Как говорит руководитель направления разработки «Полдня» Анна Горовая:
«Тяга к риску абсолютно естественна в подростковом возрасте. Почти все подростки через это проходят. Наша задача — не запретить им это, а перенаправить».
Особенно важно это для подростков из интернатных учреждений, которым не всегда хватает взрослого, готового спокойно обсудить сложную ситуацию и помочь разобраться в ней.
У игр «Зоны риска» уже есть результаты: по данным исходящей диагностики, 92% подростков отмечали, что стали более осторожно и обдуманно совершать определённые действия.
От обучения — к подросткам
Теперь знания и игровой опыт кураторов отправятся дальше — в регионы.
После обучения специалисты будут проводить игры вместе с волонтёрами, а затем работать непосредственно с подростками из интернатных учреждений.
Всего в рамках проекта в игровых программах примут участие не менее 450 подростков.
Так работает весь путь «Зоны риска 2.0»: сначала идея и разработка игры, затем апробация на подростках, обучение специалистов, игровые коробки отправляются в регионы — и только после этого игра начинает жить уже на местах.
Потому что для нас важно не просто создать хорошую игру. Важно, чтобы она действительно работала с подростками, была понятна ведущим и помогала говорить о риске без нравоучений и готовых ответов.
Проект «Зона риска 2.0» реализуется при поддержке Фонда президентских грантов.
